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姜朝晖:走出校园的科学教育更值得期待

【浏览字体: 】      发布时间:2023-01-12      来源:《中国教育报》

  近日,据《中国教育报》报道,深圳市光明区教育局充分利用区内科研资源集聚优势,打通基础教育和高等教育的壁垒,大中小学一体化推进科学教育,贯通式培养拔尖创新人才。这一区域开展科学教育的实践探索和成功经验,值得肯定和期待。

  人才培养始终是教育的基本职能和中心工作。从教育发展的时代背景看,当前我国正在深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,加强教育、科学和人才“三位一体”统筹安排,一体部署,切实提高人才培养质量。从教育发展的未来趋势看,未来的教育必然是更加坚持以人为本、更加富有活力、更加注重创新的教育,这就要求教育不断优化育人理念,大力探索新领域、新模式和新方法,切实提升人民群众在教育方面的获得感和满意度。

  深圳市光明区开展的科学教育的新赛道新尝试,为区域层面推进科学教育提供了有益经验。一是构建了大中小学共建科学教育“立交桥”,大力借助区域所在地高校与科研的资源和优势,探索出一条基础教育和高等教育紧密结合的新路;二是建立了家:献髋嘌瞬诺男禄,许多家长特别是高校、科研机构的家长成为科学教育的“富矿”,家校共育形成科学教育的合力;三是打造15分钟科技学习圈,营造良好的全民科普氛围,开创全新的创新型人才培养与发展模式。

  在世界科技和人才竞争日益激烈的今天,面对党和国家对教育提出的“时代之问”,如何推进科学教育、培养拔尖创新人才,值得每一位教育工作者深入思考。

  一是准确把握时代对于科学教育的新需求。当今世界,国与国之间的竞争,实质就是科学技术和创新能力的竞争。当前,我国全球创新指数排名从2012年的第34位上升至2022年的第11位,我国已迈进创新型国家行列,正在加快跻身创新型国家前列。进一步提升科学教育的质量和成效,培养造就一批高水平的拔尖创新人才,必然要求我们大力发展科学教育。

  二是深刻理解教育、科技和人才“三位一体”的内在逻辑。将教育、科技、人才并列,共同构成全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,目的在于从顶层设计上明确三者之间的关系,将三者放置到社会主义现代化国家建设的全局予以考虑。我们必须深刻理解这一新定位,把教育、科学、人才工作摆在更加突出的位置。加快人才资源开发,实现从人力资源大国向人力资源强国的转变,必然要求教育、科学和人才的强强联合,协同育人。

  三是开辟探索拔尖创新人才培养的新赛道新路径。拔尖创新人才的培养,首先要立足学:涂翁,但是要发展高水平高质量的科学教育,还需要走出校园、引智借力,形成更大范围的育人合力。发达地区学校,要充分利用所在区域的科学资源和人才的独特优势,而欠发达地区、农村地区学校,可以通过国家乡村振兴战略、科学家下乡、教育数字化等平台和路径,为孩子们从小点燃科学梦想,插上科学创新的翅膀。

  总之,高质量地开展科学教育,培养造就拔尖创新人才,是党和国家对教育提出的时代要求。我国幅员辽阔,教育的差异性还较为明显,不同区域不同学校,要努力挖掘和发挥各自的独特优势,共同营造全社会重视科学教育的良好氛围,为拔尖创新人才培养奠定扎实的基础。

 。ㄔ1月11日《中国教育报》。作者系亚搏提现多久到账教育理论研究所副所长)

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